言语治疗师最最最最喜欢带孩子玩什么？
答案是——桌游！
在孩子学习社交语言时，桌游到底有什么神奇魔力？
关于这个，大米和小米言语治疗（ST）督导何佳芮深有体会——
何佳芮，大米和小米言语治疗（ST）督导，国际持证言语语言病理学家（SLP）、澳大利亚墨尔本大学言语病理学硕士、加拿大Hanen中心认证家长培训师、PECS认证治疗师。
桌游，顾名思义，就是在桌子上玩的游戏，它有一套需要每个人都遵守的游戏规则。
桌游可不只是小孩子的专利，飞行棋、大富翁、打麻将、打牌……谁不爱呢！
玩这些桌游时，我们不是单纯跟着某个流程走，我们还要要观察，要对话，要合作，要会耍心眼……
而这些，都是自闭症孩子最需要练习的能力。
而且在玩的过程中，孩子是放松的，快乐的，学习效率会比其他项目快很多。
因此，桌游成为了我们言语治疗师最常用的教学方法，绝大部分家长也会试着带孩子玩。
问题是，我们玩得对不对？
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孩子几岁可以玩桌游？
很多家长一听桌游好，能学好语言，可能就跃跃欲试，准备大批采购。
但你的孩子可以加入桌游了吗？他能不能接受？
通常来说，孩子的认知理解能力达到3岁（注意，不是生理年龄），我们才开始加入桌游。
这相当于什么水平？
√在语言表达方面，能说简单句，即说出来的句子平均6个字以上。
√在认知理解方面，可以理解基本概念，如大小，长短，多少。
√在听的方面，能听懂2-3个步骤的指令，如帮妈妈把桌上的碗，放进厨房，再出来吃水果；能听懂是什么、为什么、在哪里等疑问句，并可以用简单句回答。
√游戏技能到了规则性游戏阶段。即孩子能遵循明确的规则来玩游戏了，剪刀石头布、飞行棋、三人两足等都是规则性游戏。
如果以上4点孩子都满足了，那就可以带着他们一块玩桌游了。
当然，玩不是瞎玩，玩的过程要学到东西，得有方法，有目标。
下面，我们先说说方法——
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4个策略，
玩出孩子的听说能力和心智
玩桌游时，我们最常用4大策略：制造障碍，故意犯错，提供选择，故意暂停。
· 制造障碍
这一招很多家长都在用，但用错了。
比如玩飞行棋扔骰子时，家长可能扔了个3，马上就问孩子这是几，走几步，不断提问和质疑孩子。这其实会打断了游戏的进程。
真正的制造障碍是能引发孩子的思考，引发孩子的语言。
以我们经常玩的扑克牌游戏抽鬼牌（抽乌龟）为例：
游戏规则
事先藏起一张牌，把剩下的牌平均分给每个玩家，玩家将手里的对子挑完后，开始互相抽对方的牌成对子，最后被剩下的，无法成对子的那张牌就是鬼牌，它在谁的手里谁就输。
█怎么制造障碍：
①互相抽对方牌成对子时，我们可以把鬼牌放在最明显，最突出的位置（如下图），吸引孩子把它抽走，上了两三次当之后（小孩子心思单纯），他就会去思考，从而发现这张牌就鬼牌，然后会拒绝抽它，我们还可以引导他说：我不要鬼牌可以让我重新抽一次吗？
②孩子来抽牌时，我们可以把不想他抽到的牌捏得紧紧的，孩子力气小，抽不动，就会放弃，然后去抽鬼牌。上两次当之后，他可能就发现了，下一次你再捏紧时，他可能就会协商，我抽不动，可不可以松开？。
上面两种玩法也很好地锻炼了孩子的心智。
· 制造障碍
故意出错，即在玩桌游时，我们故意做一些违反规则的事，看看孩子的反应。
继续以扑克牌抽鬼牌（抽王八）为例：
█怎么故意出错：
①在挑对子环节，我们可以故意拿两张不一样的牌扔到对子里去，考验孩子有没有认真观察，如果他没发现，我们可以继续说，一个6，一个9，一样的。如果他发现了，我们可以教他说，你错了，它们不是一样的，你要拿回去。
②玩飞行棋扔骰子时，我们扔到3步，然后故意走4步，看孩子的反应。
上面的两个例子，既能锻炼孩子对人的关注，也能锻炼他们用语言去指出错误。
· 提供选择
很多孩子玩游戏时都比较被动，大人说什么他就做什么，提供选择可以让孩子思考，并逐步掌握游戏主动权。
继续以扑克牌抽鬼牌（抽王八）为例：
█怎么提供选择：
①互相抽牌时，我们可以问孩子，你是要红色的牌，还是要黑色的，让他学说形容词。我们还可以结合制造障碍的策略，把鬼牌放在后面说，很多孩子只听到后半句，就会回答黑色的，然后就把鬼牌给抽走了，重复两三次他可能就会思考是不是有陷阱。
②由孩子选择抽牌方式，是轮流抽，还是剪刀石头布来抽，孩子就得思考哪种方式他赢面大。
· 故意暂停
当我们在跟孩子玩游戏时，可以故意暂停十几秒，让孩子有空去思考。在跟孩子对话的时候，我们也可以故意暂停，让孩子有机会发起对话，修复沟通。
█怎么故意暂停：
不管是玩扑克牌，还是其他游戏，轮到我们时，我们可以故意装作不知道，等孩子来提醒。
这个表情包就很好地传达了故意暂停的精髓
这4 个策略适用于所有年龄段和能力范围的孩子，能很好地练习孩子的语言、社交和思维。
说完了方法，我们说目标，不同年龄段孩子在桌游里要学的东西可不大一样——
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视频示范：不同年龄的孩子，
玩桌游教哪些目标？
不同年龄段的孩子玩桌游可以练习的目标，其实也是他们在该年龄段应该具备的能力。
· 小龄儿童（4岁以下）
4岁指生理年龄，比如语言，表达和认知都差不多4岁。
█听的目标：
1.听懂1-2个步骤的规则。如，先扔骰子再走步；
2.理解WH-问句。如谁，什么，哪里，什么时候，为什么（回答不一定要用口语，也可以是手势）；
3.理解游戏中的复杂句。即有连接词的句子，如因为……所以……、虽然……但是……、一边……一边……
█说的目标：
1.能说完整句型，即语法完整，有主谓宾，平均句长6-7个字。如，我拿一个绿色的棋子。
2.使用形容词及副词。如，妈妈你拿了一个绿色的棋子；快点快点；
3.使用人称代词，即你我他。
这些目标怎么教？以我的教学为例
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游名称：披萨披萨；右边女生为被教学者
教学提醒：
1.为防止孩子混淆，你我他可以分开教，如，先教孩子说我；
2.教学时可以手势辅助，让孩子知道我是自己。
· 4-7岁儿童
█听的目标：
1.遵守预设好的规则。
如游戏前，我们说：我们今天玩飞行棋，要先扔骰子，再走，谁先到终点谁就赢了。孩子要能听懂，并且能遵守这个规则。
2.会察言观色。
如玩抽鬼牌游戏时，我们可以把情绪外化出来，孩子抽中鬼牌我们窃喜，没抽中我们失望，让他注意到我们的情绪变化。
3.懂暗示，阴阳怪气。
如，玩抽鬼牌游戏，孩子手比较小，常常握不紧牌，大人能看到，这时候我们可以暗示他：我都看到你的牌了，我知道哪个是鬼牌，我才不会抽嘞。
█说的目标：
1.解释规则。
如，当有新玩家加入桌游时，我们可以让孩子去解释规则，能简单地说就可以。
2.使用复杂句。
如，因为轮到我了，所以你不能拿；
3.会安慰、澄清和协商。
如，选择抽牌方式时，一个人想轮流抽，一个人想通过简单石头布来抽，这时候就要讨价还价。
这些目标怎么教？以澄清为例
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桌游名称：披萨披萨；右边女生为被教学者
教学提醒：
该游戏的规则是转动转盘，转到有虫子的披萨就要扔到垃圾桶，没有虫子的就放入自己的盘子里。视频中一位玩家把有虫子的披萨放进了盘里，老师就要教小朋友们如何用正确的方式来澄清，而不是用问题行为。
· 7岁以上儿童
█听的目标：
1.能听懂幽默和讽刺；
如，孩子考了40分，我们说考得真好啊，考个40分，差一点就及格了；
2.听懂谚语，俗语；
如，玩游戏输了，我们可以说玩了大半天，真是竹篮打水一场空；
3.能阅读。
█说的目标：
1.使用策略，统筹，会团体作战，懂贿赂；
2.简单的辩论；
3.会书写。
这些目标怎么教？以统筹为例
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桌游名称：脏小猪；视频中男生是被教学者。
教学提醒：
这个桌游的基本玩法是把自己小猪变脏，把对手的小猪变干净，最后谁的3只小猪都是脏小猪，谁就胜利。里面有大量的策略牌，泥坑会让小猪变脏，下雨会让小猪变干净，房子可以保护小猪……示例视频右边的女生使用了贿赂、协商和统筹的策略和男生一起去打败中间的女生。
