昨天下午，涂涂放学回家，不一会儿就把老师留的一点作业做完，然后让我带着去邻居家找小白玩。
刚进小白家，就听到小白妈又在里面吼乐乐：你能不能专心一点？写作业就写作业，一会儿看看这，一会儿看看那，你什么时候能写完啊？我告诉你，你写不完就别吃饭了！
小白妈吼完，看到我带着涂涂来了，就问涂涂：小白现在还不能跟你玩呢，他作业还没写完呢，你的写完了吗？
涂涂得意的说道：阿姨，我已经写完了。
小白妈一听，双眼放起了光，赶紧凑过来问我：你是怎么教孩子的啊？赶紧教教我啊。你看我们家这孩子，做作业就没消停过，小动作不断，效率特别低，可愁死我了。
其实像小白这种情况不是个例，很多家长都曾为孩子做作业磨蹭发过愁，用了很多方法都不奏效。
这不，新学期刚开始，孩子们的作业渐渐多了起来，而家长们又要开始为孩子们做作业磨蹭的问题操心起来。怎样才能让孩子高效率的写作业呢？我给大家提供一些处理思路，大家不妨试试看，专治孩子作业磨蹭，一治一个准。
1、孩子正在写作业时，您在干什么？
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：写快点。别磨蹭。不准看电视，好好学习。
结果：孩子不高兴：凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
错误做法：训斥孩子：你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。
3、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确做法：平静对孩子说：孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？孩子：我再看10分钟行吗？家长：行，说话算数，到时间就关电视。双方各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
4、孩子作业写得潦草，您怎么做？
错误做法：发火：怎么写得这么乱，你就不能写好点？甚至气的把孩子的作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：比刚才的字有进步，容易。孩子会对自己充满信心。
5、放学接孩子，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
结果：孩子会给你惊喜的哦！
6、孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？
错误做法：不高兴：别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。
结果：孩子心里想：哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
正确做法：高兴地对孩子说：孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
7、孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？
错误做法：发火：你怎么还不起？要迟到了！顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
结果：下次依旧。
正确做法：平静地说：孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床！
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