近日，三月开学季的到来关于减负等一些话题成了家长和学生之间的新话题，很多代表针对国家教育整改这一话题都提出了自己的意见和建议，其中不乏有些代表表示建议小学阶段教育应从六年制缩短成五年制。
小学制改五年制，是否有利小升初，是否减负教育者说
随着中国各个地区的初婚平均年龄调查及如果发现，国民初婚基本接近30岁，对于出现的婚育延迟问题，政协教育代表表示建议小学生的小学教育阶段应缩短至五年制。
我国部分地区小学校长也同样表示小学阶段教育，可以缩短到五年，因为小学生在小学期间的学习阶段中学习课业的压力不会是特别大的，但是与此同时，相对比而言，针对我国义务教育的初中阶段应该延时成四年。
把三年制改为四年制这样一来，学校的学习时间可以给足中学生更多的在校园时间来学习中学阶段各个学科的知识的来备战中考。
这样也可以大大的提高学生通过中考进入理想高中的几率，同时也可以提高我国的进入高中阶段进行继续教育的学生数量。
六年制改为五年制的小学学制真的会受到支持和认可吗？家长认可吗？
有些家长对此消息认为不建议不赞同将小学期间的学制时间缩短为五年，大家的理由是现在已经竞争很残酷而且现在的教育机制也对学业的只是要求很高了。
义务教育这个时期阶段的学习任务和内容根本不会减少，那么缩短小学期间的学习教育年限，无疑就是压缩了更多的学习知识在缩短的学习时间内。
这样做会使小学生的压力加大，也不利于国家一直要求的全面发展的和减负计划，更不利于小学生的成长和发展。
部分教育专家分析，改学制这一举措不利于学生的成长规律，会造成很大的难以适应。
有些专家也表示不赞同缩短小学学制改为五年制，因为小学学制为六年制是国家通过长时间的实践经验总结和科学研究得出的正确的学年制度，是有一定科学依据的。
也有专家表示，国家初婚年龄的大龄化是社会各个方面的压力问题，导致现在我国年轻人绝大多数不考虑婚姻，或者晚婚的原因。所以，单单只是改变小学学制是根本不会也不可能从问题本身上彻底解决实际问题的。
不然，为什么国家这么多年来都没有改变过这样的学年制度。而且改六年制的小学教育阶段为五年制本就是不现实的事情。是不符合学生成长规律的。
这个学年制是充分的考虑到了小学生在这一个年龄阶段的特点和身体以及心理的发展还有其认知的规律。
六年级是有新知识需要继续学习，有新的能力需要很好的在小学阶段进行掌握的，这些对与一个小学生步入初中阶段的学习是有非常重要的承上启下的帮助的。
小升初不仅是学业上的难易有差异同时对学生的身心也是巨大的考验。
并且，小学生转变成初中生的课业是有一定的难度的，而且难度跨度非常大，同时在初中阶段还会开设更多的学习科目，学习时间也会随之延长很多。
学生们又同时都处在一个青春期中，这个时候的学生承受着身体变化和心理变化的不同，本就是对学生来说已经是巨大的挑战了，所以，专家认为，对于小初衔接才真正是六年级的关键的重要使命，不应该缩短小学生的六年学制规定。
笔者寄语：
其实该纠结的不应该是小学阶段的学期制度六年制还是五年制的改革，应该是我们真正应该感觉迫在眉睫的千军万马过独木桥的中考分流问题，初中生在初三的时候平均年龄十五六岁的年纪，对一切的知之甚少，这个时候把一个正处在青春期的学生通过一次考试基本决定了他的后续的求学生涯是否未免谈过残酷。
话题讨论：大家对小学阶段的学期从六年制改五年制这件事怎么看？欢迎在评论区留言讨论。
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